龍泉驛區(qū)藝考文化課培訓(xùn)班效果好不好
一般情況下，人的語(yǔ)感與樂(lè)感是相通的，播音主持專業(yè)考試之所以要進(jìn)行才藝展示這項(xiàng)內(nèi)容的考核，是為了通過(guò)此項(xiàng)進(jìn)一步判斷考生是否具備藝術(shù)感悟能力。而許多考生為了應(yīng)付考試，臨時(shí)抱佛腳，把繞口令、新聞播報(bào)、節(jié)目主持甚至魔術(shù)等作為才藝來(lái)展示，這種選擇是不準(zhǔn)確的。雖然此類內(nèi)容的完美展示也要具有藝術(shù)性，但不足以使評(píng)委在此類項(xiàng)目中判斷出考生的藝術(shù)感悟能力。所以應(yīng)該采用音樂(lè)類的專業(yè)來(lái)進(jìn)行才藝展示(強(qiáng)調(diào)非語(yǔ)言類的藝術(shù)專業(yè)是因?yàn)樵u(píng)委老師在自備和指定稿件環(huán)節(jié)已對(duì)考生有所判斷)如歌唱、舞蹈、演奏等。
1、歌曲的選擇
播音主持的共鳴運(yùn)用是采用以口腔共鳴為主，胸腔共鳴為基礎(chǔ)的共鳴運(yùn)用方式。播音員主持人除了特殊場(chǎng)合要展示歌喉以外，大部分都在“話聲區(qū)”工作。考試即通過(guò)此項(xiàng)環(huán)節(jié)判斷考生對(duì)音樂(lè)的情緒、節(jié)奏、基調(diào)等的把握能力。因此，聲樂(lè)訓(xùn)練要考慮播音主持的用聲特點(diǎn)，不能僅從聲樂(lè)角度進(jìn)行訓(xùn)練。首先不要選擇高音歌曲，以中音歌曲為宜，以防訓(xùn)練中為了拓展高音區(qū)而耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間;其次要注意選擇與自己的聲音相適合的歌曲;再是盡量采用民族唱法，即使是“大白嗓子”也一定不要為追求所謂的聲音或美聲裝腔作勢(shì)。當(dāng)然，如果考生的基礎(chǔ)好、樂(lè)感好，即便是美聲、通俗唱法，也同樣能起到傳情達(dá)意的作用。
,戴氏教育,2、舞蹈的編排
隨著每年考試人數(shù)的增加，考生對(duì)才藝展示考核標(biāo)準(zhǔn)的理解，選擇舞蹈展示的人也越來(lái)越多。鑒于時(shí)間的限制，與歌唱一樣，建議考生們?cè)趯W(xué)習(xí)之前，音樂(lè)選擇節(jié)奏無(wú)論是舒緩的還是明快的，舞蹈的編排都要注意動(dòng)作隨音樂(lè)能很快進(jìn)入，音樂(lè)前奏不要過(guò)長(zhǎng)，否則就會(huì)耽誤考試時(shí)間。尤其不要采用跪著、趴著或躺著、背對(duì)著評(píng)委的姿勢(shì)。歷年考試此類現(xiàn)象有很多，考生一定要引以為戒。其實(shí)簡(jiǎn)單的肢體表現(xiàn)即可表現(xiàn)出考生對(duì)音樂(lè)的理解及表情、眼神、肢體的協(xié)調(diào)力、表現(xiàn)力了。
3、演奏的狀態(tài)
近幾年吹葫蘆絲的學(xué)生較多，因?yàn)樗子趯W(xué)習(xí)。還有的僅僅學(xué)習(xí)了幾個(gè)月古箏或揚(yáng)琴，不顧攜帶及上、下場(chǎng)時(shí)的不便，就上考場(chǎng)展示，結(jié)果得不償失，效果并不理想。其實(shí)無(wú)論考生演奏什么樣的樂(lè)器，功底是否扎實(shí)，只要在音準(zhǔn)把握的前提下，考生的內(nèi)心情緒、節(jié)奏與樂(lè)器演奏出的音樂(lè)融為一體，就足已讓評(píng)委對(duì)考生的表現(xiàn)力有所判斷了。即演奏時(shí)一定注意自身的演奏狀態(tài)與樂(lè)器的關(guān)系，否則即使琴弦、琴鍵等樂(lè)器質(zhì)地再好，沒(méi)有感受“生拉硬拽”的彈撥，照樣沒(méi)有好的效果。當(dāng)然，有過(guò)長(zhǎng)期的扎實(shí)的訓(xùn)練獲得的基本功無(wú)疑是增分的法寶。但是在有限的時(shí)間內(nèi)，建議不要把時(shí)間花費(fèi)在此項(xiàng)上。因?yàn)槊恳粋€(gè)具有藝術(shù)性的技能的掌握都并非“一日之功”!
